近期，“学党史”通过“进课堂、进社区、进乡村、进网络”等途径，以多种多样的形式吸引不同年龄、不同类型的青少年参与，获得越来越多青少年的认可与支持，发挥了极大的号召力和影响力。

图一：

您认为“学党史、强信念、跟党走”学习教育，对于青少年成长有没有意义?   [单选题]

从调查数据看，青少年认为“学党史”对成长成才非常有意义的占76.81%，认为较有意义的占21.54%，而觉得没有意义或想不清楚的仅占1.64%。这表明，绝大多数的被调查者参与了“学党史、强信念、跟党走”，并且从中获得启迪和感悟，对树立人生理想、追求发展进取具有积极的作用。

在青少年“学党史”中，我经历一件很有启发价值的事情。那天，我接到深圳市地铁义工联合会骨干的微信邀请，说是一批积极参加地铁志愿服务的深圳大学生，并且是入党积极分子，看到“社志会”微信公众号发出的三篇《“学党史”与青年志愿者成长》微讲义之后，迫切希望我前去讲课辅导。

图二：

深圳大学学生入党积极分子聆听“学党史与志愿者成长”辅导课

不久，深圳大学团委、深圳市地铁义工联合会正式发来邀请函，约我到深圳大学举办“学党史与青年志愿者成长”讲座。因此，那几天我开始面对不同的群体进行讲座交流。在广州市花都区讲授《青少年“学党史”促进青少年成长》，在韶关市翁源县讲授《党史学习教育与文明实践志愿服务》，在韶关市乳源县为百名乡村书记讲授《党史学习教育与乡村振兴战略》，再到深圳大学为大学生讲授《学党史与青年志愿者成长》。印象特别深的就是这些大学生志愿者。一方面非常认真听课，同时也在思考和领会，从认同感很强的眼神，以及时不时点头的示意，看得出他们对于党史故事、党史人物、党史启迪产生较深的印象，并且联系自己的学习和生活。另一方面，大学生们非常活跃，听课的时候经常露出会心的笑容，也在提问分享的时候，介绍自己的认识历程、心态变化。有些同学说道，原来以为学习党史非常枯燥、形式单调，但是通过聆听讲座中的生动故事案例，以及联系实际的知识传播，就感觉党史理论知识对于自己把握人生发展目标、激励学习进取动力具有非常大的意义。

从与深圳大学学生志愿者的交流中能体现出“学党史”对青少年成长成才的积极意义，主要在以下几个方面：

1  是“用故事树立信念”，从讲述毛泽东、蔡和森的革命故事，到分享雷锋、张海迪的人生故事，让青少年感觉“榜样就在身边”“我们都能做到”。

2  是“用道理引导思考”，即每一个故事、案例背后都有观点、道理，让青少年不知不觉领会和吸收。如结合竖立在深圳莲花山上的邓小平同志雕像，讲述深圳经济特区创办的故事，回顾邓小平同志面对“大逃港”事件镇定若如、举重若轻的态度，一句“他们为什么逃港，不就是香港生活比我们好嘛。那就划出一块地方，试一试通过发展，让生活跟香港一样好”。正是在这种解放思想、实事求是的理念指导下，创办了改革开放中举世瞩目、成绩斐然的“经济特区”。讲课中通过几代领导人的思考和抉择，体现“以人民为中心”的发展理念。大学生志愿者非常认同，很有感触。

3  是“用行动体验成长”，结合深圳志愿服务发展繁荣的特点，结合大学生参与志愿服务的现状，讲述了“奉献、友爱、互助、进步”精神不断深入人心、不断激励成长的案例，让青少年有切身体会、领悟更深。讲座结束的时候，许多大学生志愿者拥上前来要求合影留念，倾诉学习的感受和体会，表达对于了解更多党史知识与故事，激励人生进取发展的希望。这种情形，让我很有触动、印象深刻，看到大学生的希望、特区青年的希望、中国青年的希望。

不可否认，最初有些青少年是抱着“完成任务”、“应付一下”的心态参加学习教育，但是逐渐聆听革命先辈的感人故事，逐渐领会百年历程的核心理念，逐渐感受新时代的发展动力，就越来越乐于“学党史、强信念、跟党走”。

作者信息

谭建光教授，广东省社工与志愿者合作促进会会长，广东省团校志愿服务研究中心主任。电话：13672452904（微信号），电邮：642386379@qq.com。

苏敏，中级社工师，厦门大学社会学与人类学院社会工作系在读研究生。

姚晓妍，助理社工师，广东省社工与志愿者合作促进会项目专员。